为深化教育教学改革，全面提升人才培养质量，大学物理教研室于11月12日召开“将OBE理念深度融入课堂教学及课程目标达成度分析”专题研讨会。会议特邀校教学督导金作衡、周兰花参加，教研室全体教师积极参与研讨。

以OBE为导向的课程改革。白浪老师首先围绕OBE理念的内涵与实践路径作主题发言。他认为，OBE理念是工程教育认证的核心，也是推动课程教学质量提升的关键。将OBE理念贯穿教学全过程，建立科学的课程目标达成度评价机制，对教学改革的深入推进具有重要意义。在研讨环节，与会教师围绕《大学物理课程改革方案（草案）》展开深入交流。该方案以OBE理念为指引，系统设计教学目标、内容、方法与评价体系，强调以学生毕业要求达成为导向，实施“反向设计、正向实施”的教学策略，推动课程教学与人才培养目标有效衔接。

把脉定向，精准指导。教学督导对教研室教学改革取得的阶段性成果给予充分肯定，并为下一阶段的深化推进提供具体建议。督导组强调，一要立足“高阶性”，打造有深度、有价值的物理课，持续推动教学内容与专业背景、科技前沿的有机融合，强化课程的实用价值与思维挑战；二要聚焦“创新性”与“挑战度”，重塑活跃课堂新生态，广泛采用问题导向、案例驱动、小组研讨及实验展示等多元化教学模式，以方法创新激发学生探究热情；三要完善课程目标达成分析机制，形成“评价—反馈—提升”质量闭环，实现教学质量的持续优化。

本次研讨会深化了教师对“学生中心、产出导向、持续改进”教育理念的理解，明确了大学物理课程改革的实施路径。下一阶段，物理教研室将认真落实教学督导意见，聚焦教学内容的实用性、教学方法的创新性及评价体系的科学性，推动OBE理念真正融入课堂、落地见效，切实提升课程育人水平与人才培养质量。