实验中心〔2018〕12号

公共实验教学中心本科教学工作诊断评估工作方案

根据攀学院办〔2018〕8号文《攀枝花学院本科教学工作诊断评估工作方案》，学校决定于2018年4月1日-4日组织开展本科教学工作诊断评估，聘请教育部评估专家到校，全面检阅学校各项工作，进一步查找和发现学校在迎评创建过程中存在的问题，以更优的状态迎接今年5月20日-24日省教育厅即将对我校开展的正式评估。为确保我中心顺利通过诊断评估，结合公共实验教学中心实际，特制定本办法。

一、诊断评估的主要内容

本次诊断评估将按教育部正式审核评估的基本流程和重要环节，在专家组审读学校审核评估自评报告、数据分析报告的基础上，严格按评估程序、评估方式，进校开展现场考察。

（一）听课看课

专家将随机进入课堂进行听课看课、教案检查，了解教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果，了解学生的学习状态、课程认同、课堂效果等。中心主要涉及大学物理理论教学和大学物理实验教学。任课教师应正常开展教学活动，非特殊情况不得调课，努力展现中心的教学风采，体现出“金教鞭”奖的示范效应。

（二）调阅教学档案材料

专家将重点调阅本科学生的考试试卷、毕业设计（论文）等教学档案材料，考察论文选题、过程指导、成绩评定等的规范性；考察试卷命题与教学大纲、教学要求的符合性、试卷评阅的规范性、成绩评定的科学性、试卷分析的针对性等。中心主要涉及大学物理理论教学档案材料和大学物理实验教学档案材料。教研室主任应充分准备好物理试卷、物理实验报告等资料。

(三)查阅支撑材料

专家将查阅有关审核评估的支撑材料和学院在本科人才培养过程的教学管理文件、课程教学大纲、实验实训报告、教学质量监控、教师学生成果等支撑材料，了解本科人才培养成效的有效性。中心主要涉及管理文件汇编、物理理论与实验课程教学大纲、中心教学质量体系文件、教师教学成果、物理课程教学的有效性、物理实验报告、三大实验室档案资料等。各实验室应充分准备支撑材料，展现中心在学生实践能力培养方面的积极作用与良好成效。

(四)深度访谈

专家将主要访谈学校领导、各职能部门负责人、院系负责人、教学管理人员等。访谈采用集体访谈与个别访谈结合，全面了解学校本科教学工作，并进行评判。涉及中心教师时，应积极配合学校，主动向专家展示中心成立后在教学及实验室管理方面对人才培养的支撑力度。

(五)校内考察走访

专家将走访职能部门、学院、教研室、实验室、实习基地等。重点关注“五个度”在学院的落实情况，特别是“四个如何”，即如何说的？如何做的？效果如何？如何改进？重点关注学校办学定位、人才培养定位在部门及学院是否得到有效落实，以及各单位服务于“本科教学”这一中心的措施、成效、问题及解决的办法等。专家走访中心时，中心主任应准备好PPT和自评报告，精炼高效地汇报中心在“五个度”方面的落实情况，各实验室主任应将整洁、卫生、安全的实验室及其仪器设备展示给专家，实验技术人员应积极主动配合专家的考察走访，主动回答专家的问题。

(六)召开座谈会

专家将召开教师、教学管理人员、学生、专业负责人等不同类型的座谈会，了解相关人员对学校、学院的定位、目标，以及人才培养的举措、培养成效的认同度等。涉及中心人员时，应主动发表意见，陈述中心在应用型人才物理基础知识和实践能力培养方面的符合度。

二、诊断评估对象

全校各单位。中心的物理学科建设、大学物理理论教学、大学物理实验教学是专家诊断评估的重点之一。基础化学实验室作为新成立部门，也会受到部分专家的青睐。在参观分测中心时，专家有可能顺便参观计算机实验室。

三、诊断评估工作要求

1.宣传培训：深入做好审核评估的宣传培训工作，特别是学校、中心的办学定位、培养目标、培养举措、质量监控、培养成效等内容的培训。中心教师应高度重视评估工作，将本职工作抓全面、抓扎实。

2.课堂教学：进一步督促教师认真履行教学工作职责，严抓课堂教学纪律，带齐课堂教学所必备材料等，保证课堂教学效果。优化教学设计，突出教学方法改革，突出师生互动，突出信息技术运用认真备课，逐一检查，确保人人过关。各科室主任应深入课堂、实验室等，采取随机检查教案、实验报告等教学资料、随机听课并听取学生意见等方式，进一步加强对教师教学质量、课堂教学秩序的监控。大学物理教师、兼任其它院系专业课程的教师应认真备课、行课，努力提高课堂教学的有效性。

3.教学材料：结合教务处要求，继续完善试卷、教学大纲等教学档案材料和支撑材料。评估期间，根据专家组的调阅材料清单，各教研室（实验室）应在30分钟内安排专人将抽调的教学材料送到指定地点。提供专门场所，准备中心教学档案材料、培养过程的支撑材料供专家查阅，教学科研科应积极主动、灵活协调。

4.中心汇报：中心应结合专家走访准备自评报告、汇报材料和PPT，汇报时间控制在10-15分钟以内，按照《普通高等学校本科教学工作审核评估范围》“6+1”审核项目，围绕五个“符合度”（达成度、适应度、保障度、有效度、满意度）主线，呈现中心基本情况（历史沿革、主要成效）、定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障、自选特色、下一步努力方向与举措等9个方面的内容，汇报本单位本科教学工作情况，以展示办学成绩为主，重点介绍中心在本科人才培养方面的特色和亮点，不主动展示问题。同时，中心汇报材料要从两个方面重点注意：一是在中心内部要注意五个“符合度”的有机统一，二是中心汇报要与学校自评报告的相应内容协调统一，印证支撑；三是多用数字说话，少用定性说明。中心主任应认真准备PPT汇报材料，教学科研科应做好自评报告和汇报材料的准备工作，办公室应做好会议的后勤保障工作，教研室（实验室）应密切配合汇报工作。

5.考察路线：办公室规划好专家到中心实验室的考察路线，以及重点汇报内容。大学物理实验室参观路线是重点，实验室门都要打开，基础化学实验室也需打开所有房间。

6.访谈座谈：中心主任、科室负责人或教研室（实验室）主任、青年教师等应做好个别访谈或集体访谈的准备，重点对审核评估方案、引导性问题、中心的做法，尤其是从五个符合度的角度对人才培养方案的解读等重点进行思考、研讨和熟悉。评估期间根据专家预备会确定的教师名单，办公室应及时通知访谈名单中的人员按时到达指定地点进行访谈。中心被访谈教师应重点介绍中心在学生实践能力培养方面的支撑作用，以及物理基础理论教育对学生素质教育的有效提升。

四、诊断评估工作安排

（一）本次评估由中心主任统一领导，办公室具体负责组织实施。

（二）考察安排

1.诊断评估时间安排

2018年4月2日-4月4日（专家组4月1日进校）。

2.专家组共7人。

3.诊断评估现场考察安排见附件。

五、评估要求

各科室要高度重视本此评估工作，统一思想，强化中心和学校大局意识、责任意识，充分发挥本科室积极性，按照学校和中心的安排做好评估工作，以平常心、自信心完成本次诊断评估工作。

六、评估结果及使用

（一）评估整改

将本次学校诊断评估所反映出来的问题作为整改任务，纳入下步审核式评估工作内容，督促科室强化建设，进一步提升物理教学和实验室管理水平。

（二）评估考核

本次绩效评按照学校的考核情况，纳入本年度绩效考核范畴。

附件：学校及中心诊断评估现场考察安排表

（以下为空白）

公共实验教学中心

抄送：教务处

发送：各科室，全体教师